لوحة مفاتيح أم قلم وورقة؟ -- إليك ما يقوله العلم حول ما هو أفضل لتدوين الملاحظات .

handwritten-vs-keyboard-notes

ماذا تستخدم عندما تحتاج إلى تدوين ملاحظات ؟ 

هل تستعين بدفتر ملاحظات وتخرجه باليد ؟ أم هل تستخدم الكمبيوتر المحمول وتخرج الملاحظات بالطريقة الحديثة باستخدام لوحة المفاتيح؟ 

لهذا كان هناك دراسة و نقاش أكاديمي حول هذا الموضوع و ما هي أكثر الطرق فعالية لتسجيل المعلومات والاحتفاظ بها.

ووفقًا للحكمة الشائعة، فإن العملية الميكانيكية لنسخ المعلومات يدويًا لها التأثير الاكبر . لأن التفاعل بين المهام الجسدية والعقلية المطلوبة كوضع القلم على الورقة وتسجيل الفكرة يخلق انطباعًا دائمًا على الدماغ.

وجد عبر دراسة و رصد لحالة الدماغ عام 2020 أنه عندما طُلب من الأشخاص كتابة أو رسم كلمة يدويًا ، تمت مزامنة النشاط في مناطق الدماغ المسؤولة عن المعالجة البصرية واللغوية ، وهو ما يُعتقد أنه مهم في تكوين الذاكرة.

إلا ان  مجموعة من الدراسات الأخرى أظهرت أن الأمر أكثر تعقيدًا من هذا كثيرا. ربما تم نشر الدراسة الأبرز حول فعالية التدوين اليدوي مقابل تدوين الملاحظات الرقمي في مجلة Psychological Science في عام 2014. وجد المؤلفون أنه في حين أن المدونين الذين يستخدمون أجهزة الكمبيوتر قاموا بتدوين المزيد من الملاحظات لمحاضرة معينة وأن ملاحظاتهم كانت على الأرجح عبارة عن نسخ حرفية ، وقد كانوا أقل قدرة على تجميع المفاهيم المعقدة عندما تم اختبارهم لاحقًا على المحتوى.

في إحدى التجارب ، كان أداؤهم أيضًا أسوأ في الأسئلة الواقعية، حتى عندما أتيحت لهم الفرصة لدراسة ملاحظاتهم قبل الاختبار. كان هذا صحيحًا عندما تم توجيههم صراحةً لتجنب تدوين الملاحظات الحرفية ، والذي كان سيشجعهم ظاهريًا على تلخيص المعلومات وبالتالي تشفيرها.

و لكن هناك فرضيات أخرى تشير إلى أن الحجم الأكبر من الملاحظات التي يتم تسجيلها من قبل مستخدمي الكمبيوتر قد يسمح لهم بمراجعة المحتوى بشكل أكثر شمولاً و حفظه لاحقًا.

وقد عزت دراسات أخرى الفعالية المنخفضة للملاحظات المكتوبة إلى مجموعة عوامل التشتيت المتاحة على جهاز كمبيوتر محمول وإلى المعالجة الضحلة المطلوبة لإدخال المعلومات حرفياً بدلاً من تلخيصها على الورق.

أظهر عدد من التحقيقات أن الاقسام او الفصول الدراسية التي تسمح باستخدام الكمبيوتر المحمول لاحظت أداءا متدنيًا للصف مقارنة بتلك التي تمنعها حيث كان أداؤها أفضل. وأشار تقرير Pew Research لعام 2012 إلى أن ما يقرب من 90٪ من المعلمين ينظرون إلى التكنولوجيا كعامل في خلق فترات اهتمام أقصر.

ويشير تكرار لنفس دراسة 2014 في عام 2019 إلى أن التباين بين طريقتي تدوين الملاحظات ليس كبيرا تقريبًا. حين أظهرت العديد من التجارب مزايا طفيفة لتدوين الملاحظات يدويًا ، إلا أن المؤلفين لم يعتبروها ذات دلالة إحصائية.

كان كل من الأداء الواقعي والمفاهيمي متكافئًا تقريبًا بين المجموعتين. ووجدت دراسة أجريت عام 2012 أن الطلاب الذين قاموا بنسخ المحاضرات على أجهزة الكمبيوتر لديهم في الواقع استرجاع فوري أفضل من أولئك الذين كتبوا ملاحظاتهم على الورق.

بالإضافة إلى ذلك ، اكتشف المؤلفون أن النسخ المباشر أدى إلى استرجاع أكبر من التدوين المنظم للملاحظات.

وجدت دراسة اخرى أجريت عام 2016 أنه عندما طُلب من الطلاب نسخ سلسلة من الحروف والجمل إما يدويًا أو عن طريق كتابتها ، كان الاسترجاع أفضل بين مستخدمي الكمبيوتر ولكن التعرف كان أفضل بين مجموعة الكتابة اليدوية. وهذا يعني أن قراءة المعلومات عن ظهر قلب كان أسهل بالنسبة لأولئك الذين كتبوا ملاحظاتهم.

وجدت دراسة أخرى من نفس العام أن الملاحظات المكتوبة بخط اليد أدت إلى استرجاع أفضل. من المرجح أيضًا أن يقوم الطلاب الذين يستخدمون القلم والورق بتكرار الصور والمخططات في ملاحظاتهم ، وذلك ببساطة لأنه من الأسهل القيام بذلك باستخدام هذه الطريقة. يؤدي القيام بذلك إلى فهم أكثر شمولاً للمحتوى.

في النهاية ، لا نعرف أي نهج هو الأفضل. وبما أن كل من الطلاب والكبار يبتعدون عن تدوين الملاحظات يدويًا ويتبنون استراتيجيات رقمية بالكامل ، فقد تكون نقطة خلافية. ربما يكون السؤال الأفضل هو كيف يمكننا بالضبط تحسين تدوين الملاحظات على الكمبيوتر. اقترح البعض أن استخدام قلم للكتابة على أقراص متخصصة قد يسد الفجوة. ومع ذلك ، فإن تبني هذا النهج على نطاق واسع يبدو غير مرجح.

من الجدير بالذكر أن الكثير من الأبحاث حول هذا الموضوع تم إجراؤها في بيئات تعليمية. تعد فترات الدراسة المكثفة هذه فريدة من نوعها في معظم حياتنا - قد نعقد ندوات واجتماعات وجلسات تدريبية عرضية ، لكنها ربما لا تتطابق مع كثافة استيعاب المعلومات المتوقعة منا خلال سنوات الدراسة.

وتنعكس اهمية هذا الامر من خلال النسبة المئوية لطلاب الكلية الذين أبلغوا عن تدوين الملاحظات أثناء الفصل: حوالي 96٪.

هل يمكننا قول نفس المعلومات التي نستوعبها يوميًا في حياتنا المهنية الشخصية؟ على الاغلب لا. وبالطبع تتغير عقولنا مع تقدمنا ​​في السن. يصبحون أقل مرونة ، وأقل تقبلاً للأفكار الجديدة. ومع ذلك ، فإن هذه المجموعة من النتائج التي تبدو متناقضة تشير إلى تعقيد الوسائل التي تعالج بها أدمغتنا الحقائق والأفكار الجديدة وتدمجها.وعلى كيفية استمرارنا في التعلم طوال حياتنا.

__

المصدر بتصرف : digitaltrends.com